SEMANA 2 SESIÓN 5

Semana 2 SESIÓN 5 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Formación científica contenido temático: Observación en relación con las inferencias del modelo. Los modelos en ciencias. Aprendizajes esperados del grupo: Conceptuales: Reconoce la importancia del uso de modelos en el estudio de la química al hacer uso de ellos al representar con esferas (corpúsculos) los diferentes estados de agregación del agua. *Procedimentales: Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo. *Actitudinales: Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. *Materiales generales: Computo: PC, Conexión a internet. *De proyección: Cañón Proyector. *Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso. (***) Desarrollo del Proceso... FASE DE APERTURA: ¿En qué consisten los modelos físicos de mezclas? I.- Mezcla... (Equipo 2) Combinación de los o mas sustancias diferentes. II.- Modelo escrito... (Equipo 5) Es un material formado por dos o mas componentes unidos, pero no combinados químicamente. III.- Modelo esquemático... (Equipo 3) La mezcla de sustancias de diferentes densidades , viscosidad etc. IV.- Modelo matemático... (Equipo 1) El modelo matemático se representa por formulas químicas un ejemplo de ello seria el agua: 2H2O V.- Modelo físico... (Equipo 4) Azufre con limadura de hierro: Charola de unicel, imán, limadura de hierro, arena. VI.- Modelo computacional simulador... (Equipo 6) Estudia el comportamiento de de un sistema complejo por medio de la simulación por computadora. (***) FASE DE DESARROLLO... Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor I.- Modelo escrito Equipo 1 Pregunta: ¿Cuáles son los estados de agregación? Sólido: Los solidos son materiales rigidos sus moleculas se encuentran el lugares físicos por lo cual solo tienen movimiento de vibración. Liquido: Los líquidos son cuerpos muy poco compresibles la fuerza de cohesión de las partículas no es muy elevada como de los sólidos por ello se adaptan ala forma del recipiente que los contiene. Gaseoso: Los gases son particulas que se encuentran muy separadas entre si, por esto, son fáciles de comprimir además de adaptarse en volumen al recipiente. II.- Modelo esquemático Equipo 2 Pregunta: ¿Cómo es la forma de representar los estados de agregación? Sólido: * Liquido: Gaseoso: III.- Modelo matemático Equipo 5 Pregunta: ¿Qué formula química tienen los estados de agregación? Sólido: H2O (S) Liquido: H2O (L) Gaseoso: H2O (G) IV.- Modelo físico Equipo 4 Pregunta: ¿Qué materiales se emplearan para representar los estados? Sólido: Caja de cartón, pintura plata y bolitas de unicel. Liquido: Botella de plástico a la mitad, papel crepe azul y bolitas de unicel. Gaseoso: Algodón, bolitas de unicel. V.- Modelo visual Equipo 6 Video: https://m.youtube.com/watch?v=c4nhGai4TFs&t=9s VI.- Modelo computacional simulador Equipo 3 Pregunta: ¿Cual es el modelo computacional simulador? Sólido: Es un modelo digital en linea. Liquido: El modelo del liquido aparece digital en el modelo computacional Gaseoso: El modelo gaseoso computacional (***) Solicita la construcción de modelos con esferas para los tres estados de agregación del agua, sin distinguir los elementos que entran en la constitución de la molécula ni su forma y sin considerar su comportamiento anómalo, lo cual se hará más adelante. -Se hará hincapié en la variación de las distancias intermoleculares al cambiar la velocidad del movimiento. -Promueve la reflexión sobre la importancia de los modelos en el estudio de la química, en particular su poder descriptivo y explicativo en el ámbito nanoscópico. Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde) FASE DE CIERRE... Modelo Científico: En ciencias puras y, sobre todo, en ciencias aplicadas, se denomina modelo científico a una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual (por ejemplo: mapa conceptual), física, matemática, de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar, simular - en general, explorar, controlar y predecir- esos fenómenos o procesos. Un modelo permite determinar un resultado final o output a partir de unos datos de entrada o inputs. Se considera que la creación de un modelo es una parte esencial de toda actividad científica. § Modelo escrito o verbal de mezcla: Es la unión física de un compuesto y elementos. § Modelo gráfico o esquemático: todo (agua y tierra) § Modelo simbólico o matemático o numérico: símbolos, fórmulas. § Modelo físico: se utilizan materiales para su representación; por ejemplo: esferas de unicel, plastilina, etc. § Modelos computacionales, en los que con programas de ordenador se imita el funcionamiento de sistemas complejos. Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase. Evaluación: Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Resolución de exámenes sobre propiedades generales, características, relaciones entre movimiento de las partículas y cambios de estado de agregación, identificación de representaciones gráficas de estados de agregación. Resumen de la Actividad. Dingrando, L. Gregg, K. y Hainen, N. (2002). Química. Materia y Cambio, España: McGraw Hill. Ebbing, D. D. (2010). Química General. McGraw Hill. México.