SEMANA 2 SESION 4

Semana 2 SESIÓN 4 QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Contenido temático: Formación científica Aprendizajes esperados del grupo: Conceptuales: 2. Observa el agua en sus tres estados de agregación y los cambios entre estos al modificar la temperatura, con orden y responsabilidad, para comprender la naturaleza corpuscular de la materia. (N2) 3. Relaciona la observación del fenómeno de difusión de un líquido en agua, con la existencia de partículas en movimiento en la materia. Procedimentales: Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales: Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno. De Laboratorio: Sustancias Agua líquida, sólida y gaseosa colorante natural. Material: parrilla eléctrica, matraz Erlenmeyer 250 ml, agitador de vidrio Desarrollo del proceso: Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA El Profesor hace la presentación de las preguntas: 1.-¿Cuáles son los estados de agregación de la materia? (Equipo 2) Solido,liquido,gas y plasma. 2.-¿Cuál estado de agregación que se presenta en la naturaleza en mayor cantidad? (Equipo 4) Liquido debido a que ocupa la mayor cantidad de zonas en el planeta. 3.-¿Cuál es la descripción del estado de agregación solido? (Equipo 1) El estado solido es en el cual las partículas se encuentran unidas por la fuerza de cohesión y tienen forma y volumen definido. 4.-¿Cuál es la descripción del estado de agregación líquido? (Equipo 6) La capacidad de fluir y adaptarse a la forma del recipiente. 5.-¿Cuál es la descripción del estado de agregación gaseoso? (Equipo 3) Sus partículas están dispersas . su volumen forma y densidad son indefinidos. 6.-¿Cuáles son los cambios de estado de la materia? (Equipo 5) Solidificación, sublimación, condensación, fusión, cristalización, evaporación FASE DE DESARROLLO: Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Promueve la observación y la descripción en el aula-laboratorio de los tres estados de agregación del agua y de cómo cambia uno a otro, en grupos cooperativos. Promueve la observación del fenómeno de difusión de un colorante en agua a diferentes temperaturas. 1.-Colocar dos cubitos de agua solida en el matraz Erlenmeyer, medir la temperatura inicial y la final al disolverse y su tiempo de cambio de estado. Temperatura inicial * Temperatura final * Tiempo (Equipo 1) 01 * 12 * 14 (Equipo 2) 20 * 08 * 15 (Equipo 3) 20 * 15 * 15 (Equipo 4) 10 * 19 * 18 (Equipo 5) 05 * 12 * 2:47 (Equipo 6) 14 * 20 * 15 Gráfica Orienta el análisis de las observaciones auxiliándose de diversos materiales y recursos, tanto escritos, visuales o digitales para concluir sobre la estructura corpuscular de la materia, el efecto de cambios de la temperatura en la rapidez de movimiento de las partículas y en la distancia entre éstas. 2.-Colocar 100 mililitros de agua en el matraz Erlenmeyer y medir su temperatura, agregar una cucharada de sulfato de cobre y medir el tiempo de difusión del indicador. Tiempo de Difusión: Equipo 1 2 3 4 5 6 ___________________ Tiempo/ 3 5 5 6 5 3 Colocar 50 mililitros de agua en el matraz Erlenmeyer y calentar hasta 50 oC , agregar una cucharada de sulfato de cobre y medir el tiempo de difusión del indicador. Tiempo de difusión: Equipo 1 2 3 4 5 6 Tiempo 3 6 6 4 6 3 Conclusiones... Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde) FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase. Evaluación: Informe de la actividad en un documento electrónico. Contenido: Distinguir en representaciones gráficas (con círculos) de modelos de partículas los tres estados físicos (de agregación) de una sustancia. Usar una rúbrica para co-evaluación y autoevaluación con énfasis en distancias entre partículas en cada estado de agregación para los modelos tridimensionales. (***) Resumen de la Actividad... Primero al matraz le pusimos un hielo y con el termómetro medimos su temperatura inicial y esperamos a que el hielo se derritiera para poder medir la temperatura final. Lo enjuagamos y vertimos 100 mililitros de agua natural y posteriormente echamos una cucharadita de sulfato de cobre y esperamos a que este se disolviera en el liquido mientras nosotros tomamos el tiempo que tardo y lo registramos. Por último volvimos a enjuagar el y nuevamente vertimos 100 mililitros de sulfato de cobre y pusimos el matraz en la parrilla eléctrica (ya posteriormente calentada) y colocamos una cucharadita de sulfato de cobre y esperamos a que llegara a su punto de ebullición para tomar su temperatura final y registrarlo.